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烏桔‧阿末離海越來越遠
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惟靜默,生言語;惟黑暗,成光明;惟死亡,得再生;鷹揚虛空,燦兮明兮。
地海《伊亞創世歌》
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讀書方法

唸地理的方式,是把所有的精華集中在地圖及其周圍空白:宜興旁邊寫個陶、大興安嶺旁邊寫個煤。考前只需要盯著地圖,所有都印在腦子中。覺得這是個人與空間相容的學問,氣候扣物產、物產扣經濟、經濟扣產業.....,我當初真該去唸地理的。

不過這僅限於高中的風光,數年後這一切還是忘光光,應該要好好收藏一到六冊的地理課本,看著地圖和密麻小字感懷一番。

那年代台灣議題還不火紅,我也不是多在意台灣主體性之類的問題,也天真的以為趙少康代表著小市民的心聲。

所以台灣的知識是想當然的貧乏。

倒不是要自我懺悔什麼台灣意識的不足,是因為前些天看了大江健三郎先生的《為什麼孩子要上學》,大江先生把讀到的嘉言錦句記下,在去查閱該句的原典(希望沒記錯,書不在手邊呀!),閱讀、背誦這些原典,才成就他的博學多聞。

好像自己小時候也有類似的讀書方式,當然及程度遠遜於諾貝爾文學獎得主(不然就不會在這喃喃自語啦!)。會把讀到有學問的話寫在筆記本上,或做為人生砥礪(卻鮮少翻閱)、或等待寫作文時加料(馬上提高作文程度),要真正去對原典是不可能的,呵呵。

後來發現了更有學問的東西--珠璣集,哇!每一句都是嘉言錦句,人生雖不見提升多少,但寫作文時信手拈來都很了不起呢!所以筆記真跡就漸漸棄置,就算看了什麼書的感動也容易忘了。還不如四川自貢市產天然氣,靠著以為有個群小人辛勤鑿井的畫面而讓記憶難以抹滅。

大江先生的提醒還是讓我重新檢起了讀書的熱情,找出了一本很久沒用,只寫了前十頁的筆記本,認認真真的寫下在靈鷲山刊物上看到的心道法師2006年的閉關開示,也許只有這一句,也許其他都懶得記,世事難料啊!

如果沒有眾生的業力,就沒有修行人的願力;如果沒有修行人的願力,就沒有成佛的果德。

面對"業",盼我亦有修行人的願,超越之。

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